ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГОВ С РОДИТЕЛЯМИ В МУНИЦИПАЛЬНОМ АВТОНОМНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» КАМЫШЛОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

Взаимодействие педагогов с родителями в Муниципальном автономном учреждении дополнительного образования

«Дом детского творчества»

Камышловского городского округа

Аннотация. В статье обсуждаются методы и формы педагогического просвещения родителей в учреждении дополнительного образования. Инновационные формы работы педагога с родителями.

Ключевые слова: традиционные и инновационные формы работы педагогов с родителями. Уровни взаимодействия педагога, родителей и обучающихся.

Система дополнительного образования детей является одной из составляющих сферы образования, что определяет необходимость педагогов дополнительного образования не только учитывать в своей профессиональной деятельности влияние всех фактов, определяющих становление личности, но и по возможности создавать условия для их содержательного взаимодействия. Если первичным является отдельный человек, то семья представляет ту микросреду, в которой, по выражению Ф.М. Достоевского, человек и может только «выделаться» в человека. Именно поэтому, и семья должна выступать помощником общества, и общество должно всемерно помогать, поддерживать семью.

Цель воспитательной работы учреждения является - создание целостной среды становления и развития личности ребенка, поэтому одним из важных направлений в работе Дома детского творчества является работа с родителями. Родители являются активными участниками образовательного процесса, имеют право посещения и обучения на занятиях совместно с детьми. Для родителей занятия ребенка в творческом объединении – продуктивная занятость его в свободное от учебы в школе время и развитие мотивации к знаниям, возможность раскрытия потенциальных возможностей и талантов ребенка[4].

Взаимодействие с родителями строится на принципах: открытости, информированности, соотношения деятельности педагогов с ожиданиями и запросами родителей; имеет несколько уровней: личностный – непосредственное общение педагога и родителей; опосредованный – взаимодействие педагога с большинством родителей через небольшой выбранный родительский актив; функциональный – социально-ролевые контакты педагогического и родительского коллективов [2].

В повседневной практике используются все уровни взаимодействия, дополняющие и углубляющие друг друга в различных социально-образовательных ситуациях.

Основная цель организации взаимодействия Дома детского творчества с родителями – максимальное вовлечение их в образовательный процесс. Приоритет в работе с родителями – помощь и поддержка семьи теми средствами, которые есть в арсенале педагогического коллектива.

Задачи сотрудничества педагога с родителями:

-установить партнерские отношения с семьей каждого обучающегося.

-объединить усилия для полноценного развития и воспитания.

-создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки.

-активизировать и обогащать воспитательные умения родителей[4].

Сегодня педагоги учреждений дополнительного образования как никогда ранее нуждаются в осмыслении имеющегося опыта и проблем сотрудничества с семьями обучающихся, выявлении наиболее перспективных направлений и форм такой работы.

На протяжении уже нескольких лет в МАУ ДО «Дом детского творчества» КГО успешно реализуется система активного взаимодействия с родителями. Грамотно организованная работа носит конструктивный характер, позволяя смоделировать единую образовательную среду в объединениях.

Специфика организации дополнительного образования позволяет использовать широкие практические возможности взаимодействия с семьями обучающихся, в процессе используются как традиционные формы работы педагогов с родителями (индивидуальные консультации, родительские собрания, посещение родителями открытых занятий, концертные мероприятия и т.п.), так и инновационные (совместные мастер-классы и мастер-классы для родителей, тематические вечера,  имитационная игра,  дискуссия), при чем приоритет отдается современным формам[1].

Преимущества интерактивных методов в том, что они: ставят родителей в активную позицию; повышают готовность родителей к взаимодействию с педагогом; проясняют родительские ожидания, представления; позволяют углубить воздействие педагога на родителей.

Одной из наиболее эффективных форм работы с родителями в Доме детского творчества является семинар-практикум, причем не только внутриучрежденческого, но и городского и областного уровня. На базе учреждения на протяжении уже нескольких лет проходят различные семинары, такие как «Цвет как источник генерирования творческих идей», «Мама-саммит», «Ситцевая радуга». Традиционно в рамках семинаров-практикумов проводятся окружные и областные конкурсы творческих работ педагогов и родителей с привлечением жюри из Свердловской области. На сегодняшний день учреждение тесно сотрудничает в рамках проведения семинаров-практикумов со следующими муниципальными территориями: г. Камышлов и Камышловский р-н, г. Богданович и Богдановичский р-н, р.п. Пышма, г. Ирбит, г. Туринск, г. Артемовский.

Данная форма проведения позволяет родителям не только получить информацию, но и побуждает к размышлению о закономерностях развития ребенка, позволяет осознать свою родительскую позицию, увидеть наглядный пример типичных ошибок в воспитании детей. Эта форма работы эффективна тем, что родители не просто получают «готовый продукт» в виде информации, а должны сами активно включиться в этот процесс.

К инновационным формам работы педагогов дополнительного образования с родителями можно отнести и совместные творческие проекты, например, в 2016 году Театром-студия «Свет Надежды» был организован проект «Мама и дочка – красота в наследство».

В рамках этого проекта была организована фотовыставка к Дню матери, где были представлены фотографии мам и детей студии. Основной этап проекта содержал комплекс мероприятий и различных организационных форм работы: разработку эскизов, проведение мастер-класса для родителей по изготовлению игрушки-Тильды, участие студийцев объединения «Лаборатория моды» в пошиве костюмов коллекции. Итогом творческого проекта стало создание романтической коллекции для мам и дочек «Ты моё счастье…». Совместный труд обучающихся, родителей и педагогов принес яркую победу объединения в Международном конкурсе «Адмиралтейская звезда», где участники были награждены Дипломом Лауреата 1 степени.

Таким образом, все рассмотренные формы и методы работы с родителями в учреждении дополнительного образования дают возможность педагогу познакомиться с семьей и укрепить детско-родительские отношения в семье, создать условия для формирования партнерских отношений между родителями и детьми, учат принятию совместных решений.

Список Литературы:

1. Чибисова М.Ю. «Психолог на родительском собрании» - 2008

2. Хухлаева О.В. «Активные формы групповой работы с родителями// Школьный психолог – 2006.

3. Масягина, О.Ю. Формы взаимодействия УДО с родителями воспитанников. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2011.

4. Взаимодействие работы с родителями в организации дополнительного образования детей в МАУ ДО «Дом детского творчества» КГО (из образовательной программы учреждения). Автор: Турыгина С.В. заместитель директора по УМР.